ÖZET

Amaç:

Bu yazıda çocuk psikiyatrisi uzmanlık eğitiminde uygulanan Nesnel Örgün Klinik Sınav (NÖKS) sürecinin ve sınava dair geri bildirimlerin, ilgili literatürle birlikte tartışılması amaçlanmıştır.

Yöntem:

NÖKS hazırlık aşamasında sınav uygulama gereçleri oluşturulmuş, sınav akışı planlamış ve standardizasyon sağlanmaya çalışılmıştır. 2004-2005 eğitim yılında kliniğimizde bulunan iki farklı kıdemdeki toplam sekiz uzmanlık öğrencisi (UÖ) için NÖKS uygulaması gerçekleştirilmiştir. UÖ'lerin NÖKS notu, standardize hasta değerlendirme puanına ve 3 kişilik jüriden aldıkları puanların ortalamalarına dayanarak hesaplanmıştır. Öğretim üyeleri ve UÖ'lerin sınav sonrasında verdikleri sınavla ilgili geri bildirimler istatistiksel yöntemlerle karşılaştırılmıştır.

Sonuçlar:

Sınav sürecine ilişkin geri bildirimler karşılaştırıldığında UÖ'lerin NÖKS uygulamasını; “sınav öncesinde sürece ilişkin açıklamaların yeterliliği”, “standardize hasta ile görüşme için ayrılan süre' ve 'sınavın uygulama becerilerini değerlendirme düzeyi” alanlarında öğretim üyelerine göre anlamlı düzeyde yetersiz bulduğu saptanmıştır.

Tartışma:

NÖKS'ün mezuniyet sonrası çocuk psikiyatrisi eğitiminde kullanımı konusunda bir ilk deneyim oluşturan uygulamamız, az sayıda UÖ ile gerçekleştirilmesine karşın, hem bireysel, hem de kurumsal anlamda eğitim gereksinimlerini saptama olanağı sağlamıştır.